lunes, 31 de enero de 2011
martes, 25 de enero de 2011
Metodo de la historia oral
¿Como ha cambiado tu representación mediante el método de la historia oral?
La historia desde años anteriores se ha transmitido de forma oral , de padres a hijos, de viejos a jóvenes y en las escuelas los maestros a los alumnos en muchas de las ocasiones.
Para muchas personas los hechos históricos, anécdotas o leyendas que han llegado a ellos de forma oral han sido muy significativas y esos aprendizajes perduran.
Relaciones y diferencias entre la historia oral y la planeada.
La historia planeada es más formal, es documentada
La historia oral puede contener hechos ficticios, situaciones que la persona que esta narrando cree o invente.
La historia desde años anteriores se ha transmitido de forma oral , de padres a hijos, de viejos a jóvenes y en las escuelas los maestros a los alumnos en muchas de las ocasiones.
Para muchas personas los hechos históricos, anécdotas o leyendas que han llegado a ellos de forma oral han sido muy significativas y esos aprendizajes perduran.
Relaciones y diferencias entre la historia oral y la planeada.
La historia planeada es más formal, es documentada
La historia oral puede contener hechos ficticios, situaciones que la persona que esta narrando cree o invente.
Vinculación estrecha entre la realidad inmediata y la realidad del pasado.
El presente es una consecuencia del pasado.
lunes, 24 de enero de 2011
Reflexiones sobre las modificaciones acerca del rol del docente
La situación problema es nuevo para mi , y es una motivación para provocar en los alumnos el interes por investigar .Igualmente en mi como docente es una forma interesante de llegar a otos conceptos que quizas no se tenian previstos.
El concepto de alteridad que establece el encuentro con el otro en todo su contexto me hace reflexionar y tratar de entender los motivos, intereses situaciones que se presentaron en dicho evento historico.
Esto es una novedad para llevar al grupo y tratar de que la historia sea una materia en que los alumnos participan activamente y que deje de ser una materia de relleno o sin sentido que es en lo que se ha convertido
El concepto de alteridad que establece el encuentro con el otro en todo su contexto me hace reflexionar y tratar de entender los motivos, intereses situaciones que se presentaron en dicho evento historico.
Esto es una novedad para llevar al grupo y tratar de que la historia sea una materia en que los alumnos participan activamente y que deje de ser una materia de relleno o sin sentido que es en lo que se ha convertido
lunes, 17 de enero de 2011
Recuperacion de treyectorias
1. La situación – problema
3.Sesión - Recuperación de trayectorias, identificación de problemas.
¿Para que aprender Historia?
Para conocer los hechos del pasado y poder trasmitirlas con veracidad a las generaciones a nuestro cargo
¿Qué métodos utilizas para enseñar Historia?
La exposición, cuestionarios, conocimientos previos.
¿Tu manera de enseñar Historia se parece a la que usaron tus compañeros en tu formación básica?
En parte y experiencias que se adquieren con los años de servicio.
¿Que resultados has obtenido con la utilización de estos métodos?
No los resultados que quisiera
¿Con que materiales didácticos cuenta la escuela?
Equipos de enciclopedia, biblioteca
¿Qué te hace falta para mejorar tu práctica en relación a los métodos para la enseñanza aprendizaje de la Historia ?
Aprender a utilizar métodos que motiven a los estudiantes como es el uso de las tecnologías
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